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鲁教版五四制2015年秋六年级语文上册教案 第四单元 20《看云识天色》

发布时间:2019-06-03 编辑 :本站 / 23次点击
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鲁教版五四制2015年秋六年级语文上册教案 第四单元 20《看云识天色》

鲁教版五四制2015年秋六年级语文上册教案第四单元20《看云识天色》资料下载鲁教版五四制2015年秋六年级语文上册教案第四单元20《看云识天色》看云识天色一、教学方针  (-)常识  l.理解适当的例如对申明事物特点的浸染。   2.温习分类申明的体例。

 3.进一步进修和巩固有关申明依次的常识。   (二)  (三)豪情 1.培养精采的不雅观察习惯和科学精神。

  2.体味谚语这种说话的形式美。

  2、重点难点  重点:打例如、分类另外申明体例。

 难点:1.例如、拟人、排比、对比、引用等年夜量修辞体例的运用及浸染。   2.课文的主体部门,即若何看云识天色这部门,因为云层、光华的种类繁多,转变复杂,学生一时难于辩白,所以这一部门也是本次教学的一个难点。

 3、师生互动勾当设计  1.进行说的角逐,其中还可以培养不雅观察能力。   2.听音乐,描述可能显现的画面。

  3.分小组谈判,进行制表。

  4.聚集有关辨认天色的谚语,班上交换,并成立一个小天色预告站。

  4、教学轨范   导入新课  先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风高文,年夜雨点砸在盆上叮当响,人们四下奔跑的声音,鸡鸭乱啼声。

  从这段描述中,我们看到的是暴雨到姑且的排场,由甚么的转变引起了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的转变就可以暗示天色转变。

(操练学生听、说的能力和想像力)今天,我们就来进修讲述云和天色关系的课文——《看云识天色》。   (-)明晰方针  1.理清作者的写作思绪。

  2.理清若何看云识天色。

  3.打例如、分类另外申明体例。   (二)整体感知  本文是一篇事理申明文,具体、活跃地介绍了云的形态、转变及云上的光华现象同天色的关系,说了然若何看云识天色。

  (三)教学进程  1.温习发问  (1)从问题问题上看,这是申明甚么的文章?  申明云和天色关系的文章。

  (2)从问题问题上看,你还能读出甚么来?  文体申明文,申明依次:逻辑依次  2.读课文,第1段教员范读,第2段全班女生齐读,第3、4两段分袂由两名女同学朗读,第5段、第6段分袂由两名男生朗读,第7段全班男生齐读。   3.划分段落,归纳综合段意。   第一部门(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,从而申明为甚么可以看云识天色。

  第二部门(第2-6段):具体介绍云的形态转变,云上的光华现象同天色的关系,从而申明若何看云识天色。

  第三部门(第7段):申明看云识天色的意义和局限性。

  4.这样分段,显现了甚么申明依次?  逻辑依次(由现象到素质)。

  5.阅读第1段,答复下面各题。

  (l)这段的结构是若何的?(总分总)  (2)若何分层?  第一句是第一层,最后一句是第三层,中心是第二层。   (3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”,哪些内容照应“转变无常”?  “有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整洁齐地枚举着;有的像羊群,来往来来往去;有的像一张年夜棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

  “它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空覆盖得很阴沉。

适才还是白云朵朵,阳光光辉;一霎间却又是乌云密布,年夜雨倾盆”这些内容与“转变无常”相照应。

  6.分组谈判制表,把同学们分成三个组,第一组阅读第3段,谈判并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段,谈判并制出雨雪冰雹云层转变简表;第三组阅读第6段,谈判并制出云彩识天色简表  7.同学交换若何看云识天色。   8.由多媒体演示云和天色的转变,并陪同音乐,同学们看着画面进行复述。   9.再速读课文,答复下列问题。

  (1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天色晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云,积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆,”这是甚么申明体例?  申明体例是分种别。   (2)“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整洁齐地枚举着……”这是甚么申明体例?  申明体例是打例如。   10.本文的申明体例是分种别、打例如,在文中找出例子来。   运用打例如的申明体例的句子有:  (l)有的像羊群,来往来来往去;有的像一张年夜棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……  (2)云就像是天色的“招牌”。   (3)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块雪白的绫纱。

假定卷云成群成行地枚举在空中,仿佛微风吹过水面引起的粼波。

  (4)还有一种像棉花团似的白云,叫积云。   (5)远了望去,就像草原上雪白的羊群。   (6)隔着云着太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。

  分种别:光华有晕、华、虹、霞。   (四)总结、扩大  这篇课文紧询问题问题进行申明,条理十分清晰:首先申明春云可以识天色。

因为云和天色转变的关系十分慎密密切,云是天色转变的“招牌”。 再说若何看云识天色。 这是全文的重点,写得具体、缜密,从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天色的云,依次说到带来狂风雨的云,又从云的形态特点和天色转变的关系,再说到云的光华和天色转变的关系。

在申明中,从现象入手,进而触及事物的素质。 云的形态和光华是现象;云和天色转变的关系,就是素质。

云的种类很多,但申明条理稳定,先说甚么,再说甚么,后说甚么,有助于把“春云识天色”的事理说清晰。

最后一语道破,申明看云识天色的目的、体例和寄望事项。

  拟题操练,培养学生自立进修的习惯。

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